1。提笔忘字，汉字书写能力差。
数字化时代，文字记录方式发生革命性变革，键盘上、手机屏上的“敲字如飞”常常代替了一笔一画的汉字书写。很多人对电脑、手机产生依赖症，再加上网络语言表达的不规范性和粗鄙化倾向，导致提笔忘字的“失写症”逐步蔓延。母语教育弱化，年轻人汉语能力大大下降，母语信心不同程度地降低，这是当今五千多年来中国汉字语言生存状况遇到的十分突出的现象。
2。基础教育重在认字，忽视汉字的美。
现在汉字教育的方针是快速认字，识字年龄提前，但是没有发现汉字之美、不知道汉字的历史演变和汉字特有的文化之美和结体之美。传统应试教育的观念，重视汉字学习的强度而忽视了汉字文化内涵的传播。因此，汉字的教学不应该是高速，而应该是高质、科学，有文化地进行。
3。汉字国际传播起步较晚
与世界诸多国家有组织的语言传播推广工作相比，中国有意识、有组织地汉语国际传播与推广起步较晚。英语早期的扩张和现代的强势化导致语言生态不平衡现象加剧。当代汉语国际传播与推广意义重大。如果没有充分的沟通渠道与对话系统，中国的软实力的提升就阻力重重。要从战略高度充分认识汉语的国际推广和传播在建立中国与世界有效的话语系统过程中的积极作用。
鉴此，建议：必须在国家层面上重视汉字和汉字文化，设立“汉字节”，并建立汉字文化教育基地，通过在全国重要省市区传播、展示、强化，打造中华民族汉字文化的精神堡垒。具体如下：
一是紧抓“一带一路”战略发展机遇，加强引导推广。今天，在“一带一路”的大背景下，汉字和汉语的对外传播正在面临着一个前所未有的大发展机遇。如今，世界各个大国都在推广自己的母语，汉语是世界第一大语种，而且也是联合国的六种工作语言之一，目前世界上说汉语的人最多，我们当然应该非常重视汉语的推广，帮助别的国家的人民学习汉语，尽快让汉语逐步上升为新的国际强势语言。从这个意义上说，今天重视汉字文化的传播不仅仅是我们国家和民族的事业，也是世界性的事业。
二是强化基础教育中传播汉字文化与审美教育。汉字是表意文字，其结字构造与内在意蕴就是文化。然而目前汉字在传播过程中并没有传播本体所携带的文化。在基础教育阶段，首先应培养孩子的写方块中国汉字的习惯和对汉字母语的认同与亲和力；其次汉字的教学应讲解字源字理，增强学生的审美能力与中华文化的认知度，使汉字教学能够从传统文化层面进行。
三是运用现代传媒手段，全民普及汉字文化。针对非基础教育阶段的人群，电视、广播、新媒体等大众传媒打造“振兴汉字文化”类精品节目，吸引观众同步参与，在社会文艺中领略汉字之美，学习汉字知识。大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，显示出文化传递沟通共享的强大功能。
四是发挥汉字创意魅力，推广“文创产品”。汉字是中国文化的载体，其独特的审美价值，显彰了中华民族文化生活特色。通过聚集社会力量，设计并推广一系列“文创产品”，让汉字文化不再是单一的符号，活化在人民的日常生活中，推动中国文化国际传播的广度与深度，扩大汉字审美的国际认同，与中华文化在全球的影响力。
五是活化常用汉字和传统文学。数千年来，汉字艺术被视作为人格的标记，“横平竖直写汉字”与“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。建议将常用汉字及传统经典文学作品转化成英文教材和世界传布方式，通过孔子学院，进一步向海外传播，增进世界各国（地区）人民对中国语言文化的了解，促进世界多元文化发展，构建和谐世界。
五是培养书写习惯，让大众重拾汉字之美。互联网键盘时代，不管是大中小学生还是各业成人应提倡书写，让书写汉字成为一种生活习惯与方式。汉字书写传播的不仅仅是内容和思想，还有感情交流。另外，写好汉字是一个人文化素养的标志，应将汉字融入社会评价体系提高公众重视度。值得一提的是，我们要把汉字的不同类型的字体融入到我们的中华字库中，通过手机端、电脑和互联网搜索引擎，在各个不同输入法、不同的搜索引擎汇总进行爆发式传播，彰显中文魅力。
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